課程育人體系

學校注重頂層設計,將“創業有能力”寫進應用技術大學的人才培養目標與規格、納入應用技術大學建設的總框架,同時賦予創新創業教育第一課堂教育的重要地位。強調能力應用,構建應用型高校“五位一體”創新創業教育生態系統,推動創新創業教育融入人才培養全過程,提升應用型高校人才培養的質量水平。

課程體系構建:專創融合+實踐教學訓練,突出應用型創新創業人才實踐能力培養

成立創新創業學院,完善課程體系構建。通過“百門應用型示范課程”的啟動,推動“專創融合”課程改革,強調創新意識融于專業教學;引入MOOC、SPOC,優化創新創業課程供給,豐富數字化教學資源,廣泛采用參與式、體驗式教學方式,推廣“翻轉課堂”教學,讓學生有充分的時間自主學習和實踐;依托“賽教結合”教學方法,達到“以賽促學”、“以賽促教”、“以賽促改”、“以賽促用”、“以賽促研”、“以賽促創”的目的。

根據生態系統的完整性,構建了“課程體系、師資體系、實踐體系、文化體系、保障體系”五位一體的應用型高校創新創業教育生態系統,由此形成應用型高校創新創業人才培養過程的全程性與創新實踐渠道的多元性。通過“創新創業理論、創新創業模擬、創新創業實操”三層次的進階,打造創新創業課程架構,完善創新創業師資隊伍結構,建設創新創業孵化平臺,融入創新創業教育基因,實施創新創業保障制度。通過生態系統的動態運行,保障成果自適應優化。形成應用型高校特色,逐步打造和完善創新創業生態系統構架。

20111

圖 課程體系構建

課程庫

《創業基礎》

《職業生涯發展和就業指導》

《創新技術》

《創意訓練》

《商業計劃書的優化》

《創新、發明與專利實務》

《TRIZ創新方法》

《創新創業大賽賽前特訓》

《品類創新》

課程簡介

《創業基礎》

是我校應用型本科教育的公共必修課,是培養學生創新創業能力的一門重要課程。通過課程學習,要求學生通過學習能夠掌握創新創業相關知識,具有應用創新創業過程的能力,擁有組建團隊和建設團隊文化的技能并能加以實踐。課程分為理論和實踐兩部分,理論部分主要采用優質網絡課程資源,學習有關創新創業理論和工具,實踐部分采用賽教結合的方式,結合中國“互聯網+”大學生創新創業大賽來開展課程教學和考核。采用線上+線下教學方法,學分2。

《職業生涯發展和就業指導》

是我校應用型本科教育的公共必修課,結合我校“應用型、開放式、新體驗”的辦學定位,根據《南寧學院本科人才培養方案》的要求,本課程的教學目標是:以培養、提升學生的職業生涯規劃能力和求職能力為核心,通過案例教學及課程實踐,學生將掌握職業生涯發展的基本理論和方法,了解國家發展大勢與時代人才需求,促使學生理性規劃自身發展,在學習的過程中自覺提高就業能力和生涯管理能力。在教學過程中,幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀和創業觀,加強培養學生的創新意識、法律意識、職場禮儀、行為規范和職業道德。采用線上+線下教學方法,學分2。

《創新技術》

公共選修課,是TRIZ創新技術的入門課程。通過學習和實訓,使得學生了解創新思維的障礙,掌握一些常用的創新技術、了解triz的40個發明原理。

采用線下教學方式,學分1。

《創意訓練》

公共選修課,通過介紹各種創意思維訓練的方法,在課堂上結合項目實訓,讓學生逐漸形成豐富的創造力和創意思維,并了解和掌握生活中形成創意思維阻礙的因素及如何把創意思維運用到創新創業中、把生活中的創意轉化具有商業價值的產品或服務,為后續的創新創業實訓打下良好的基礎。

采用線下教學方式,學分1。

《商業計劃書的優化》

公共選修課,本課程將帶領學習者全面認識商業計劃書,掌握了解編寫商業計劃書各版塊的技巧和關鍵,有效提升學習者的商業計劃書質量和水平。網上慕課+線下輔導形式教學,學分1。

https://mooc1.chaoxing.com/course/200001886.html

《創新、發明與專利實務》

公共選修課,本課程縱向講解了專利制度的歷史性,總結其特征,并結合實例介紹分析在發明創造完成后,發明者是否申請專利、申請何種類型的專利、何時申請專利、向哪些目標市場申請專利、是否提前公布技術方案等事項。通過課程的學習,可以對創新發明與專利之間的關系有更深的認識。

采用網上慕課+線下輔導形式教學,學分1。

https://mooc1.chaoxing.com/course/201747792.html

《TRIZ創新方法》

公共選修課,是教育部創新方法教學指導分委員會重點推薦的課程,該課程將經典TRIZ理論和現代TRIZ理論進行重新整合成新的課程體系。旨在幫助大學生改變思考問題的模式,通過學習掌握TRIZ理論問題分析的工具,提高大學生分析問題的能力,通過學習掌握TRIZ理論解決問題的工具,提高大學生解決問題的能力,最終達到提高大學生創新能力的目的。

采用網上慕課+線下輔導形式教學,學分1。

https://mooc1.chaoxing.com/course/200051848.html

《創新創業大賽賽前特訓》

公共選修課,授課老師以評委的視角,從多角度解析創新創業大賽,引導學生了解大賽的形式與分類、揭密評分模式與標準,以獨創的元氏九問思維,解構投資人眼中的商業計劃書,同時分享豐富的現場參賽經驗,有效解決參賽過程中可能遇到的困難與問題。

采用網上慕課+線下輔導形式教學,學分1。

https://mooc1.chaoxing.com/course/200001885.html

《品類創新》

公共選修課,本課程通過大量的事實案例和與自然競爭規律的分析對比,得出了重要的市場競爭規律,通過回顧人類歷史上重要的社會與商業發展進程和當下影響世界的營銷理論流派,審視當前我們處在的歷史位置和產業機會。簡化理論,案例教學,融入實戰,化理論為能力是本課的重要特色。網上慕課+線下輔導形式教學,學分1。

https://mooc1.chaoxing.com/course/200001883.html

教改,科研課題

構建新桂商與應用型大學創業教育協同育人長效機制的研究

六西格瑪管理法在創新創業領域的應用研究

基于建構主義理論的創新創業人才培養方案研究--以南寧學院為例

將六西格瑪管理工具改良用于創新創業的研究

無為創業生態系統研究與實踐——以南寧學院為對象

六西格瑪創業法在南寧學院的探索與實踐

穿越式創業——基于無為QSRE專創融合模式和ICS情境教學法

無為創業法應用于大學生創業實踐的研究

教學成果

2019年廣西教學成果獎二等獎,《應用型高校“五位一體”創新創業教育生態系統構建的探索與實踐》。

2019年南寧學院高等教育教學成果獎一等獎,《“無為”創新創業教育:原創、高成效、可推廣的創新創業教育理論與實踐成果》。

2017年獲廣西高等教育創新創業教育教學成果獎一等獎1項、三等獎3項。

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