《基礎會計》本科示范課程自立項以來，項目主持人及成員積極開展示范課程建設，取得了階段性成果，簡要匯報如下。

一、改革方案設計

項目立項后，課程組收集相關院校的《基礎會計》課程建設資料，并仔細分析，去粗取精，做好總體規劃，制定課程建設思路，形成改革方案。

在實施過程中，特別是在聽取姜大源教授“工作過程系統化課程開發方法與理論創新”、曹永安教授“高校轉型的核心——課程建設”及齊齊哈爾工程學院任立華等四位教師的專業課程體系構建講座后，課程組及時調整方案，以行動導向、工作過程系統化為建設思路，開展相應的《基礎會計》課程設計。

二、積極參加課程培訓，提高課程建設的能力

課程負責人先后參加了在南寧主辦的《精彩課堂源自精致的設計主題教學工作坊研修學習班》，完成24課時；在武漢舉辦的第四期應用型課程建設研修班學習，被評為優秀學員。經過各式培訓，提升了課程負責人課程建設能力。

三、課程改革

1.建立課程公眾微信號（nnxyjckj）

課程公眾微信號主要模塊有課程簡介（課程表、課程信息、主講人），模擬試題測試（測試1~測試8）、會計基礎練習與答案、基礎會計案例、基礎會計PPT等等內容，實現了課程線上線下的師生互動學習，提高了學生學習積極性。

2.項目試點

2017年秋季學期，以2017級會計學專業9班為試點，開展課程改革。以所設計的部分課程情境為主開展授課，內容有：按納稅類型作為載體，東達混凝土公司小規模納稅人賬務處理，安信建筑模板一般納稅人簡易賬務處理，南方食品廠一般納稅人綜合賬務處理，由易到難，內容不同，步驟重復，每一情境都按填制原始憑證、填制記賬憑證、明細賬、匯總科目表、登記總賬、報表等6個步驟完成。

3.項目效果

試點班學生學習完入門級課程情境后，第10-12周進入網中網基礎會計實訓。

（1）試點班的學生手工操作能力和理論水平得到較大的提升；

（2）參加網中網實訓成績提高。參加工作過程系統化學習后的學生，網絡測試的成績平均達到36.17分，比其他沒有課改的班級平均提高15分左右。另外會計學9班的最高分達到60分，為同年級中為最高分，其他同學普遍是在5-20分之間。

四、存在不足

1.子情境設計仍較為簡單，涉及行業不多，缺少商業企業，需進一步完善。

2.授課運用的方法、手段需要更新。

五、下一步工作計劃

1.按工作過程系統化課程開發原理和方法，修訂《會計學基礎》教材；

2.將基于工作過程系統化的課程改革方案推廣應用到其它班級；

3.加大課程組成員學習力度，提高教師教學水平。

（會計與審計學院供稿 伍瑞斌）